Это событие носит название Национальное исследование качества образования, и его двадцать шестой год собрал почти двадцать тысяч участников. Под прицелом этой диагностики оказались как ученики обычных школ, гимназий и лицеев, так и студенты колледжей — всего их набралось из более чем семисот учебных заведений по всей стране. Все они выполняют предложенные им задания на специальной автоматизированной системе, которую заранее подготовили организаторы. Главная цель такого массового тестирования проста и одновременно глубока: выяснить, насколько ловко и естественно современные школьники и будущие специалисты применяют выученные на уроках правила, формулы и сведения в повседневных житейских обстоятельствах, когда рядом нет учителя с подсказкой.
Полученные в этом году результаты обязательно сравнят с теми показателями, которые зафиксировали в две тысячи двадцать третьем году, когда подобный замер функциональной грамотности проводился в республике впервые. По замыслу создателей, Национальное исследование качества образования должно проходить через каждые три года, чтобы отслеживать изменения в лучшую или худшую сторону. Такую информацию обнародовала проректор по научной работе Академии образования Ольга Зеленко. Она же подчеркнула, что главная движущая сила всего этого замысла — уйти от пустого накапливания фактов ради оценок и галочек. Организаторам крайне важно, чтобы те знания, которые учащиеся собирают за многие годы учебы, не лежали мертвым грузом, словно тяжелый мешок за спиной, а по-настоящему работали на их обладателя, помогали в быту, в личных финансах, в понимании новостей и окружающего мира.
Участникам предстоит справиться с заданиями, разбитыми на четыре крупных направления. Первое из них — это читательская грамотность, то есть умение вникать в смысл написанного, отделять главное от второстепенного и делать собственные выводы из текстов. Второе направление касается математической грамотности: здесь проверяют, как человек использует числа, вычисления и пространственное мышление в обыденных ситуациях, будь то планирование ремонта или расчет времени поездки. Третье, финансовое направление, оценивает способность принимать разумные денежные решения, разбираться в ценах, сбережениях и не попадаться на уловки. Четвертое посвящено естественнонаучной грамотности, то есть пониманию природных явлений, причин и следствий в физике, биологии, химии на уровне, достаточном для жизни. Вся проверка проходит через систему, которую разработал Главный информационно-аналитический центр при министерстве образования.
Важная особенность этого испытания состоит в том, что все задачи придуманы силами белорусских национальных специалистов, без привлечения чужих образцов. Каждое задание строится на местном контексте, хорошо знакомом каждому школьнику. Например, путешествия по Беларуси и выбор достопримечательностей для посещения, расчеты стоимости билетов на поезд или автобус между белорусскими городами, осмотр памятников архитектуры, размышления о том, стоит ли брать кредит на покупку вещей, научное объяснение того, почему роса выпадает по утрам или как работают батареи отопления, а также применение математики при готовке пищи или покупке продуктов. Прежде чем утвердить окончательный перечень заданий, организаторы провели так называемые когнитивные лаборатории — но, говоря простым русским языком, они устраивали пробные пробы с наблюдением за ходом мыслей ребят. Специалисты следили за тем, как ученики понимают вопросы, где запинаются и что вызывает у них затруднение. Те задачи, которые оказались слишком легкими и были правильно решены всеми без исключения, а также чересчур сложные, не решившие никто, из итогового набора убрали.
Часть ответов компьютер распознает и обработает почти мгновенно, в ту же секунду, как участник завершит работу. А вот открытые вопросы, где требуется написать развернутое рассуждение или объяснение, попадут на оценку к более чем двум с половиной тысячам специально подготовленных сведущих людей изо всех областей Беларуси. Этим экспертам предстоит потратить несколько дней, чтобы внимательно проверить каждый живой ответ. Параллельно с решением задач все участники заполнят подробную анкету о своей повседневной жизни, увлечениях, любимых занятиях, семейных традициях и жизненных приоритетах. Позднее эти сведения о личности и обстановке вокруг ребенка сопоставят с его успехами или неудачами в заданиях, чтобы увидеть более полную и правдивую картину: что именно помогает или мешает молодым людям применять знания на деле.
Ольга Зеленко добавила, что итоги предыдущего, две тысячи двадцать третьего года, уже успели изменить систему образования Беларуси к лучшему. Их всерьез приняли в расчет, когда переиздавали школьные учебники, создавали новые дидактические материалы, разрабатывали факультативные занятия по функциональной грамотности, составляли сборники ситуационных задач и методические руководства для учителей. Кроме того, эти же результаты легли в основу программ повышения квалификации педагогов, чтобы сами наставники лучше понимали, как учить детей не зазубривать, а думать и применять знания в реальной жизни.
